阅读理解的教学技巧

绪论

1.选题理由

阅读是我们认识世界，自我完善的主要方法法之一。 人类有了文字之后，就开始用文字记录各种事情，包括各种见闻，需要告诉别人的各种信息，跟自然斗争的各种经验。 有了文字，有了多种类型的文字汇集，人类才能更好地总结，传播各种信息和经验，才能促使社会更快地发展。

阅读教学方法的优劣，直接影响到学生间读能力的效果。 努力探讨最佳的调读教学方法，是一个阅读教师义不容辞的责任。

一篇课文怎样解读才算到位？ 一篇课文让学生读什么？ 读到什么程度？ 一篇课文怎样读？ 目标是什么？ 重点在哪里？ 学生应该学到什么知识？ 锻炼什么能力？ 教师预先都应该有个大体的考虑。 学生是学习的主体，教学过程中学情的变化往往是教师无法预期的教学内容。

基于上述理由，本人就对越南一所高中学校，对高二班和高三班的汉语阅读策略进行研究。本文题目为“高中汉语优秀生阅读的策略研究”，旨在通过研究本科生常用的各种阅读策略，从而根据理论基础以及实际情况进行收集，分析，找出有效办法来提高学生汉语水平，尤其是汉语优秀生的阅读能力。

2. 研究目的，方法，对象及范围

2.1研究目的：根教学理论以及教学方法，经过研究学校的汉语阅读活动，学生所用的汉语阅读实际状况，本人将对实戏考察进行分析，目的是找出这个不同的班级常使用的阅读策略，从而提出汉语阅读教学的几点启发来提高他们的汉语阔读能力。特别是阅读后判断正误与阅读后回答问题的练习。

2.2研究方法：本论文根据理论基础和汉语阅读的实际情况进行研究，使用统计学方法来收集数据，进行分析，描写，归纳。

2.2.1研究对象; 研究高中学生所用的各阅读策略。 实验对象主要集中在两个班的学生（高二班； 高三班）。

2.2.2研究范围：主要在中级阶段研究泛读学习范围，集中于汉语优秀生。 

3. 研究任务

笔者要回答以下三个问题：

第一：为何不少高中生的汉语阅读能力较差？ 原因在哪儿？

第二：本校的学生常用哪些阅读方法？

第三：怎样提高学生的汉语阅读能力？

4. 阅读与语言文字的关系

阅读是通过视觉和触觉从广义书面语中提取，建构意义的认知造程。 那么阅读与语言文字和认知有什么关系呢？ 从阅读行为来看，阅读者先看到的是文字，看不懂文字就无法进行阅读。 阅读包括了对文字的视觉感知，语言知识，阅读理解的认知过程。 因此有必要让阅读者了解视觉感知，语言和认知方面的知识。 认识阅读我们先要认识间读与文字，阅读与语言，阅读与认知存在着什么关系？

不同的语言就有不同的文字体系、世界上的文字可分为表音文字和表意文字两大类。表音文字指的是字形直接标记语言的声音的文字，只要掌握字母的发音与拼写规则，知道读音就可以写出字形来，看到字形就可以读出来发音。而表意文字指的是用图形或符号来记录词或词素的文字。

汉字是在演变过程中留下来的象形，表意文字的代表，它用不同的笔画，笔顺构成的，本身不能直接表示语音。尽管没字阅读和汉语口语的关系没有拼音文字那么密切，但是从阅读角度来看，那么汉字还是有不少方便。读的因素，那就是：汉字是表意符号，看字形可容易猜出来意义，有利于阅读辨认，如看到“打，拉，扛，扫，拧，扶，样，按摩”等就知道跟手 有关，“跑，跳，跪，跟，淀，耀，蹲，淀“等就知道跟脚有关：另一方面，汉字是立休组合，信息量大，所占空间小，这一特点给间读 行为带来了便利，有利于快速调读，当眼球不动时看到的词语多，视力幅度不用太宽，有利于词组和短句的阅读理解。

当第二语言学习者掌握一定的目的语言知识，有一定的目的语能力的时候，那么阅读与上述语言知识的学习是互相作用的：网读有利于语言知识的积累，反过来语言知识的丰富有利于阅读理解的深入和阅读速度的提高。

另一个并不可少的关系，那就是阅读与认知的关系。认知是现代认知心理学指的是注意，记忆，问题解决，思维等的专用术语。阔读是人类一种复杂 的认知活动。认知研究（眼球运动，单词识别，阅读过程模式等）可以帮助成绩不好的阅读者解决国难，帮助第二语言学习者提高阅读能力。

4.1   阅读与听，说 ，写的关系

4.1.1阅读与听之间的关系

首先，语言的输入和理解是间读与听的主要过程。读和听存在着共同之处，但输入方式不同，因此又存在着许多不同，感知的 生理学层次不同，时空也不同。第一是，阅读所接触的是视觉符号，首先是视觉感知，认知字形;而听是听。 感知，声音感知，语言学习上的听力是对语音的感知。 第二是，间读的时间可以由阔读者自控（除特殊情况之外），可以反复再读;而听的时间较短，一转眼的，信息在那段时间内获得的（这儿不论到磁带上的声音）。

4.1.2阅读与说之间的关系

读是输入过程，读的是书面语;说是输出过程，说的是口头语。 它们两者之间并非没有关系，阅读能对口语能力的提高有了一定的促进，它能直接训练口语表达的能力。

4.1.3网读与写作之间的关系

阅读与写作涉及的都是书面语言，因此它们之间本身存在着密切联系。 但是两者的区列在于：阅读是一种输入，是知识和信息的吸收积累;而写作是一种输出，是语言的运用。 没有输入就没有输出，反过来无输出就非输入，可见它们之关系是隔不开的。 阅读是从文字中摘取信息，写作是把信息转换成文字。 

4.2 阅读的分类及模式

    阅读的分类

闻读的目的不同，阅读的方式就不一样。 从阅读方式和目标的不同，我们可以把阔读分成两个大类：泛读和精读。 

A. 泛读

泛读是帮助学生积累词汇和语言结构方面的知识，同时促进对阅读的喜爱，对所读内容只需要有个大概的了解，识别长课文不同部分之间的关系，它的主要目的是和系汇，增强向法结构意识，提高自动性，扩展背景知识，增强理解技能，激发调读的主动性，让阔读者养成良好的间读 可惯和阔读信心。 泛读的动机可以是T获取信息，理解课文或者娱乐，它的速度比较快，不要求完全理解。 泛读包括跳读，略读，查读，通读等几个小类。 

B. 精读

精度其实就是细读，是在教师的指导下学习或完成有关课文理解的任务，旨在理解课文的意思，怎么用词汇，句子来表达这些意思。 精读的目的是训练学生分析课文的方法。 精读的速度没有泛读那么快，对理解程度的要求比泛读高得多。 精读是每词，每句地阁读，尤其是对关键词，有仔细地考虑来对其有较深刻，较准确的理解和掌握。 不但要理解其字面意思，而且还要通过判断和推理来弄清文章中所隐含的意思。 在精读的过程中，对没有学过的生间，新句型可以根据上下文或者自己的背景知识等来推测它的意义。

上述的分类只是相对独立进行的。 它们之间存在着密切关系，有时先后进行的。 阅读者就根据具体的情况以及目的要求等来采用不同的阁读方式。 

4.3 阅读模式

阅读是外语学习中最基本的也是最重要的技能之，阅读能力的提高是第二语言教学的主要目标之一。 这要求学生根据网读目的使用不同的间读策略，能理解文章主旨和作者意图，能正确分析句子结构，理解难向，长的和间读材料的不同观点和态度，能根据情景及上下文猜测不熟悉的语言现象。

一般人认为间读是认识别字词获得词义，组织各词的词义去了解句子的意义，最后结合各的的意义去了解文章意义的过程。 但是心理学的研究发现，这不完全正确。 他们认为阅读是个人依赖脑中的原有知识主动获取信息，从文章中建构意义的过程。 人的主动性在阅读过程中的作用比一般人想象的更重要得多。 心理学就国读的心理过程提出了以下几种模式。 

A. 自下而上模式

在这种模式中，学生从头到尾逐字阅读，碰到不认识的字词会查间字典。 代表人物是高夫（Gough）。 高夫先生认为，读者网读常常从字母辨别开始。 这阶段叫做扫描。 扫描英得的信息息进入解码器，把线性的字母转换成音位系统统，然后进入管理程序并在这儿得到心理词典的帮币助，进行词语识别，转换成意义。 然后继续注视下一个单词，以同样的方式进行词语识别直到完成对向子所有单词的识别。 此后的法和语义规则共同发生作用，获得向子的意义。

简单地说“自下而上模式”是从字母开始，到句子结束，加工程序是从小到大。 这种模式可称为讲解翻译模式，是中国传统。 读教学的主要模式。 这种模式的优点是精细化阅读文章，强调语言基本知识的重要性，缺点是速度极其缓慢，有时会前读后忘，基至读完依然不解其义，如果没有一定的字词识别能力和词汇量就无法进行的。

B. 自上而下模式

与自下而上模式相反，网读者先根据自己己有知以猜测文章命义，揭摩作者恋图，然后网读文章。 代表人物是古德受（Goodman），他认为间读过程是一种认识层大上都发生的推测与验证相互交替的过程，在这个过程中国读者遵循的是自上而下的模式。 阔读者根据自己头脑中已有的经验进行阅读，阔读前或间读中不断产生对文本的假设，然后在文章中寻求证据对这些假设进行证实。 因而不必对每个单词都认真阅读并找出语义解释。

这一模式的优点是大大加快间读速度，强化间读者的主观能动性，强调阅读兴趣，然而它却很可能导致另一个极端，那就是过分重视背景知识的重要性而忽略一些客观事实。 

C. 交互模式

该模式综合自下而上与自上而下这两种模式的优点，两者交替使用，既注重细节，又加入间读者自己的理解。 此模式由鲁梅哈特（Rumelhart）提出，认为间读是自下而上与自上而下相互作用的过程。 信息传递方向是双向的，而不是单向的。 在具体阅读过程中这两种策略常常交替使用。 文字，词汇，句法，语义等各种信息，阔读者已有的知识结构和阅读习惯都会制约，影响阅读和对文本的理解。 各种信息之间是相互作用，相互影响的，而不仅仅是自上而下或自下而上的单一方向。

交互模式影响很大，后来的图式理论便是在这种模式的基础上发展起来的。 交互模式的缺点是结构性不是很强的。

D. 图式模式

周式是认知心理学的术语，指人的脑袋中已经存在的知识系统。 当人遇到新事物的时候，只有把它们跟已有的知识系统联系起来才能理解这些新事物。 该模式强调阅读是双向的互动过程。 阅读者的背景知识越丰富，则对文章的理解越准确。 图式理论认为同读者在阅读过程中已经形成了知识的认知结构体系。 代表人物是Bartlett。 图式可分为：事件图式（例如去餐厅时），场景图式（例如图书馆），角色图式（例如好老师的行为举止如何），范时图式（例如战争，一个民族的风俗 可惯）。 图式模式相对来说是比较成熟的模式，但是有时候阅读者在特定的情境中为特定目的间读的，会带有一定的主观性，影响到理解的准确性。 

4.4母语阅读与外语阅读的差异

阅读是全人类共同的认知活动，不论什么语言景，什么种族的人都可以进行阅读。 得语阅读和外语阅读都是通过视觉及触觉从广义书面语中提取，构建意义的认知过程，它们之间有众多共同点（相似的认知过程，作用，使用策略等）。

除了上述共同点之外，母语阅读和外语阅读还有一些不同点。 具体是主体，阔读环境，阅读材料等方面上的差异。 

A. 主体方面

体现在知识背景和阔读目的的不同。 母语周读者与外语阅读者具有的文化知识不同。 外语网读者接触的是其他文化背景下的语言文字，它与自身的文化背景有距离，差异，其至可能有冲突，明此间读难度较高。

另一方面，间读日的也不同。 日常生活中的众多母语调读主要是为了消用解间，学习目的为辅。 但是外语国读目的却以学习为主，消闻解网为辅，通过间读来培养外语意识和外语能力。 

B. 阅读环境方面

 由于母语阅读在母语环境中以消遣为主的，因此在日常生生活中的随时随地都可以接触到母语文字材料来进行阅读;而外语间读在其他语言杯境中进行的，无法 随时随地接触外语，因此外语间读以课堂阅读为主。 

C. 阅读材料方面

人类记录语言的文字系统分为表音文字和表意文字这两个大类。 汉语是表意文字，与世界上大多数表音文字不同。 就是这种差异使汉语阔读与众多学习者的母语阔读有很大不同。 这就是文字书写系统的不同。 与这种不同的同时，生词比率也不同。 母语者己有了大量的母语词汇，因此词汇理解对他们来说不是阔读的难点;而外语阅读者，外语词汇量小，词汇缺乏是外语间读中主要的难点。 词汇量小不仅影响间读的速度和质量而且还影响阅读的兴趣和信心。 反之词汇量越大，间读面越广，视野就越开阔，阅读理解的准确度就越高，阔读兴趣也就越大。

总的来说，母语阅读与外语阅读的不同主要表现在难度上，母语阅读难度较低，而外语阅读难度较高。

4.5 有关阅读研究的文献探讨

Ke＆Everson（1997）曾对Bernhardt（1991）的阅读理论模式设计了以有声思考为资料搜集方法，针对以英语为母语的没语学习者，以及其阅读过程中所使用策略的 赵势。 这篇研究里想以整体性的角度为观察网读者在整个过程中问题解决的方法，另一方面也提供从一个阅读者立场的观察面，为研究者和教师在阔读教学过程中提供一个 思考的方向。

一般这种研究通常以学生的课本书或者改写课文为学生实验阅读文章的材料。 以课本书或者学生熟悉的材料为实验文章，一方面控制所读的文章不会超过学生阔读的能力范国，另一方面也可了解学生目前所学，在没有指导的情况下自己处理 阅读的能力。

但是在一个真正的语言交际环境中，学生要面对着真实的材料，那么他们面临这些不是出现于课本书的文章时是否有能力把课堂上所学的语言知识和本身的间读技巧加以 运用，达到阅读的目的吗？ 在Ke＆Everson的实验设计中，以真实材料为宣读试验的素材。 在受试验者方面上他们根据其学习汉语的年数分为中，高级两小组。  Ke＆Everson针对Bernhardt的阅读理论区别中，高级学生阅读水平的推断断词指标，更进一步对语言的书写符号系统提出说明：如英语，法语，西班牙语等有类似拼字组成规律的语言，当学习者 以其中一个语语言出发来学习第二种类似背景的语言时，他们很容易便能熟悉语言中如拼字规则断字，断词的方法。 但是如一个以英语为母语的学习者面临与先前母语完全不同的拼字组成规律，如汉语的方块字时，他们理所当然地要花更多的心力去做一些最基本的辨识断词工作。

对Ke＆Everson的这项研究中，高级组的受试者，由于有较强的汉字基础可以让间读者当过到不认识的汉字时可从前后的排列来猜测其义，或知道某个汉字但 不知道其与其他汉字所组成新的意义时会以反推方式来加以推测。 知道这种以汉语的构词能力为基础的猜测能力，对中级学生的间读理解程度的提高是非常重要的。 

4.6 小结

笔者主要介绍阅读理论以及有关阅读研究的文状探讨。 通过这章我们可以得出一些有关问题：

阅读是全人类共同的认知活动，不论什么语言背景，什么种族的人都可以进行阅读。 母语阅读和外语阅读都是通过视觉及触觉从广义书面语中提取，构建意义的认知过程，它们之间有众多共同点，也有不同点。

阅读的过程是心理认知的过程，透过不断的策略运用可以让阅读者达到问题解决的目的。 在第一语言中，由于我们的阅读过程已达到自动化的程度，因此无法意识到在阅读过程中策略的使用;但是在第二语言中，策略的使用成为必要的。 当在第二语言中间读的成熟水平达到一定程度后，通用于第一语言中的阅读技巧才能转移到目的语来。

5. 教学建议

  为了提高任务型教学法在汉语中级阅读课中的运用效果，我们应该从以下几个方面入手：

 5.1增加教学时间。本人的这门中级阅读课根据学校的课程安排。可是时间比较紧张，有时候还不能完成教学计划。所以为了能完成学校的教学计划本人已叫学生补了很多课。就因为时间的问题，本人建议学校要给这门课增加一倍的时间，这样才能完成我们的教与学的目标。

 5.2激发学生学习的兴趣，改变学生的传统学习方法。教师需要改变那种单纯、简单的教学形式，课堂上不可能只凭教师的教材和学生的笔记本来完成教学内容。为了能使课堂变得更有趣，教师在给学生上课之前要准备好有关内容的知识背景、录音、视频、PPT等等… 怎么样才能让学生主动参与教学活动，而不是被动地、勉强地学习，这也是教师的重大任务。就是为了这个目标，教师所要付出的精力一定更大。本人还记得当开始在本人要求学生去理解文章大意时，大多数学生都把文章里面所出现的生词找出来然后把文章的每一段翻译成越南语。学生这么做不仅对他们的语言理解能力有不好的影响而且对他们的语言表达能力也不好。本人在给学生布置任务时甚至有的学生还很不解地问：“老师，我们为什么要预测文章内容呢？”。学生在讨论问题和辩论的时候，困难也更大。所以学生在实行任务遇到困难或者犯错的时候，老师得时提醒和帮助。

 5.3适合的班级人数。从自己的教学实际想一想，本人认为一个外语班最好的人数应该从15到18个学生左右，如果超过了这个人数的话，我们的教学目标也难以实现。为了更好地实行任务型语言教学，本人建议海防大学应该对一个外语班的人数多多考虑，以便能取得好的教与学的效果。

 5.4加深教师对任务型语言教学的了解。我们可以肯定课堂的成功在很大程度上也依靠于教师，而教师们如果想更好地运用任务型教学模式的话，需要多多研究其理论基础，结合教学实际，完成教学目标。如果教师对任务型教学模式理解不够深的话，他们在学生讨论问题的时候不能有效地控制和指导，难以提出准确的评价和及时的帮助。

5.5任务合理。为了能吸引更多的学生更快地适应新的教学法，关键的问题就是教师给学生布置的任务要有明确的目标。学生本来已经习惯了传统的教学法，我们的学生大多数都不是很好学、他们对教师的依赖心理太强、在很长的一段时间学生都是被动地学习，所以想改变这种学习现状首先就需要教师的努力与加油。如果教师给学生布置的任务很有趣的话，学生会对教师的课感兴趣，学生会越来越变得更好学。如果教师给学生布置的任务有明显的目标的话，那么学生所完成的任务就很有用，这样学生的学习效果当然会更好。

 5.6 改变评价方式。学校需要对学生的期末考题加深考虑，为学生采取更适合的评价方式，以便能更准确评价学生的学习效果。

 5.7增加教学设备的数量、提高其质量。作为海防大学的一名老师，笔者知道这个问题说起来容易，但是做起来很难。因为事情是跟学校的政策有关系，而不是我们师生之间能解决的。一般老师要向学校申请，经过批准，然后再等一段时间可能才会有的。所以本人希望学校的各位领导及负责人能为我们的学生、为学校的教学事业给予更多的关心和支持。

   上面的问题说明为了能更好地把任务型语言教学运用在对汉语中级阅读课和其他门课中，请各位教师和同学加倍努力、付出更多的精、拿出更大的进取精神

 5.8 小结

   笔者主要介绍任务型教学法在对越汉语中级阅读课中的运用。笔者采用任务型教学模式的对象是高二、高三的学生，使用的教材是《汉语系列阅读》（张丽娜主编，北京语言大学出版社，2006年修订版第一册），本教案是按照汉语中级阅读任务型教学模式来设计，调查问卷及学生的期中考试成绩统计是肯定任务型汉语中级阅读教学中可行性的实际依据。从学生的语言表现、自我评价及反馈意见看，以为任务型教学法综合了传统教学法和交际教学法的一些优势，它能鼓励每位学生的积极参与，课堂气氛得到了改善，进而有效地帮助学生提高汉语水平。不过由于一些客观条件的存在使得我们师生的教学还没有达到最好的效果。为了改善师生的教学质量，我们要从多方面着手，期中要有师生的努力，也需要有本校的支持。

   总而言之，任务型教学法是一种先进的语言教学模式，但是它不是万能也不是唯一的。教师应根据自己的教学对象与教学内容的不同，结合其它语言教学思想，灵活选择与运用，达到课堂教学的最优化。

6. 阅读理解练习

练习一：读后判断正误（对的句子：[√]， 错的句子：[x]）

（一）哈尔滨是中国东北一座美丽的大城市，被人们称做“冰城”。这里每年冬天都要举办冰雪节。每到这个时候，冰雕艺术家们都会把他们丰富的想象力表现在一座座生动有趣的冰雕作品中。在这里，人们能看到“长城”

“故宫” “天坛”，还能找到“桂林山水” “苏州园林” “版纳风光”。一盏盏冰灯，组成了一个七彩的世界。一座座冰雕，展现出了一片晶莹的艺术天地。

哈尔滨人喜爱冰雪，他们把冰雪看做是大自然给他们的礼物，也是展现自己才华的材料。参加冰雕制作的，有艺术家，也有不少青年学生。在他们的手中，又硬又冷的冰雪好像有了生气，有了灵性。一座座冰雕表达了创作者的心声和情感，也美化了冰城人的生活。

冰灯、冰雕已经成为冰城人特有的艺术表现形式。傍晚，当你走在这座城市的大街上，你会看到一座座冰灯和冰雕在雪中发出多彩、温暖的灯光，你会感到冬天的冰城是那么美丽。

（二）中国国际广播电台是中国向全世 界广播的国家广播电台，它的英文名字是 China Radio International (CRI)。中国国际广播电台成立于1941年。现在它每天用英、法、阿、日、俄、西班牙等38种外语和汉语普通话及4种方言向全世界广播，每天的播出时间共计1100多个小时。它的网站“国际在线”有43种文字、48种语言音频 节目，是中国语种最多的网站。中国国际广播电台已经成为世界上有较大影响的国际广播电台之一。

中国国际广播电台播出的节目十分半富，除了新闻节目以外，还有音乐、汉语教学、中国文化介绍等各种节目。此外，它还经常举办由听众参加的各种知识性、娱乐性的活动。它已经成为世界人民认识中国、了解中国的一个窗口。通过它，世界各地的听众可以了解中国各方面的情况，可以欣赏中国的民族音乐，可以学习汉语，还可以了解中国的历史、现状以及中华文化。

中国国际广播电台在国内外有大量的听众，每年它都能收到来自世界180多个国家和地区的几百万封听众来信和电子邮件。听众们称赞中国国际广播电台是“中国的空中大使”，是中外人民之间的“友谊桥梁”。

练习二：读后做练习

把“码根码”的宣传刷遍京城大街小巷的冯天岳昨天又把“码”搬上了国际展览中心的展台。令老冯备感鼓舞的是，他的“码根码”首次参展就得到了海淀走读大学学生们的热情相助。

昨天9:30,在国展中心举办的第八届北京家用电脑及软件展览会上，悬挂着“码根码”横幅的展位引来了人们的注目。3位大学生正在向围在展位前的参观者推销“码根码"磁盘，狭小的展室墙上挂着一幅某公司赠送的锦旗，上写：“精神感九大，毅力撼五岳”。记者注意到，老冯参展的所有物件只堆放在展室的半边空间。据老冯讲，这次参展他向主办者讨得了优惠价，以2000元的价钱包租了半个展台，“展台那边就是另一家公司的了"，“而且整个展览会在展位上方没有标明参展单位的只有我一个，因为写上企业名称要交纳费用，这笔钱我出不起，所以就没写”。

刚刚向观众讲述了一番“码根码"使用方法的大学生李乐向记者介绍，展览刚开张半小时就卖了十几张，前景不错。据介绍，几位大学生是在老冯应邀到海淀走读大学做“码根码"专题讲座后，出于对老冯个人独自推广“码根码"的执着精神的敬佩决定帮他一把的。

距离冯天岳京城遍刷“码根码”已过一年半，一心想把自己的“码根码”汉字输入法向全社会推广的冯天岳依然面临着许多困难，但老冯仍旧独自顽强地向社会宜传、推广着。老冯对今后的推广之路满怀信心：“近期还将推出容置 20000字，包括简体与繁体的GBK码根码，同时，与北京财贸管理干部学院合办的‘码根码’培训班也进展顺利。”

（一）选择正确答案

11. 让老冯备感鼓舞的是什么？

A.“码根码"已刷遍北京城                          B. 能参加家用电脑及软件展

C. 展览得到了大学生的支持                                D. 一家公司赠送他一幅锦旗

12. 租一个展台至少需要多少钱？

A. 1000 元                 B. 2000 元                             C. 3000 元                 D. 4000 元

13. “码根码"展览的效果怎么样？

A. 非常差                  B. 根本没人关心                  C. 还不错                  D. 只卖出十几张

（二）回答问题

14. 老冯为什么不在展位上方写上参展单位的名称？

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15. 老冯下一步准备怎么办？

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练习三：读后判断正误（对的句子:[P]，错的句子：[Ï]）

       龙是非常神奇的动物，是中华民族的象征。数千年来，龙的影响延伸到中国文化的多个领域，深深融入中国人的生活之中。

       龙的形象起源于中国原始社会的新石器时代。内蒙古、河南、山西、辽宁、陕 西、甘肃等地原始社会晚期遗址中都曾出土过一些与龙有关的文物，诸如龙纹彩陶罐、彩绘龙纹陶盘等。不过，当 时龙的形象同秦汉以后龙的形象相距甚远。在龙的发展历 程中，这时的龙属于“前龙”阶段，也就是说龙的形象正 处于起源时期。不同地区之间，甚至同一地区内龙的形象 都有较大差异。距今3000多年的商代，龙的形象得到初步规范，被人们称为“真龙”。

       通过龙的形象的变化，可以看出龙的起源与农业生产有关。中国是世界重要的农业起源地之一，早在1万年前, 中国就有了原始农业。大家知道，水是农业的命脉。原始农业时期没有灌溉工程，必须依赖雨水，又怕河水泛滥， 于是中国的先民渴望有一种控制水的能力。但当时，他们实在难以具有这种能力，便将希望寄托于他们所创造的龙这种神话形象上。前龙阶段的蛇、鳄、蜥蜴等爬行动物均与水有关，甚至有的就生活在水中。进入真龙时期，人们干脆给龙在水中“安了 家”。人们让龙生活在水中，为的是使其统领水域，以便在农业上需要水时，敬请龙 王兴云降雨。

       在先民的心目中，龙既然是神物，当然也就在观念上将龙同祥瑞联系到了一起。 人们用龙比喻美好的事物，龙的形象深入到社会生活的方方面面。在各种艺术作品中、在语言文字中、在各类物品上，都不乏龙的形象。

        抑郁是一把软刀子，它切割着你的心灵，你能感到痛苦，但是却看不到这把软刀子。每个人在人生的某一 阶段、某一时刻都会经历抑郁的折磨，但有时自己又感觉不出来。其实抑郁的表现有很多种，比如在生活中感觉什么都没有意思，情绪低落，不愿说话，更不愿搭理他人，无精打采，唉声叹气，忧心忡忡，等等。

        心理卫生专家把严重持久性的抑郁分为三种。一种是双向情感障碍，表现为既有情绪高涨的狂躁发作，又有情绪低落的抑郁状态。第二种是重型抑郁症，表现为抑郁长期发作，严重时有自杀行为。第三种是轻度抑郁，表现为情绪不佳，愁眉不展，持续时间达两年以上。

        一些心理门诊统计表明，后两种抑郁中女性比男性高出一倍。女性发生的情况多一些，并不意味着女性不如男性。相反，如果心理疾病能得到及早治疗和疏导，反而会使人更加健康。对于女性来说，有一个有利于心理健康的法宝，即“唠叨”。当你向亲人、朋友甚至同事唠叨一些事，宣泄了心头的积郁之后，心情就会好起来。

        心理医生可以根据患者的情况进行心理治疗，并配合药物治疗、行为疗法、集体疗法等方法，很快就会见效，有时比治疗普通感冒还要简单。

练习四：阅读短文后选择正确答案并回答问题

        落日为什么是扁的呢？这是光的折射现象在捣鬼。

       不少人都有这样的经验：把筷子插入一只盛水的杯子里，看起来筷子是折成两段的。这就是光的折射现象。光在密度大的物质中跑得慢，在密度小的物质中跑得快。 水的密度比空气大，于是光在水和空气的界面上速度突然改变，造成光线曲折。

        那么在空气中光线会不会曲折呢？也会。原来空气的密度也不是均匀的。由于地心引力的关系，地球表面大气密度大，越往高处空气越稀薄，密度越小。这种密度差别并不大，通常觉察不到光线由此产生的曲折。但是，太阳落山时，阳光斜着通过大气，距离很远，产生的折射已经可以使人明显地感觉到。这种折射越贴近地面越强。落日的上端和下端光线曲折得不一样，看起来就成扁的了。

        在海面上或沙漠里，因为温度变化造成局部空气密度变化，也会使光线变曲折。 这样，人们有时就能看到平常看不到的景色，这就是所谓的海市蜃楼。夏日炎炎之 时，海水温度低于空气温度，贴近海面的空气密度大。因此，处于地平线下的景物发 出的光线成拱形传播，向下折到我们的眼中，看起来景物悬在空中，像是仙山琼阁。 沙漠里的情况则相反，沙石吸热，温度比空气高，甚至放进一枚鸡蛋也能烤熟。这样，沙石附近空气密度特别低，使远处树木发出的光线弯曲，自下而上折人我们的眼睛，并且形成倒影。这使在荒漠上备受干渴之苦的驼队觉得临近大湖，遇到绿洲了。 然而终是可望而不可即的幻影。

        光的折射现象给人们带来的好处倒是实实在在的。三四百年来，利用这种现象设计制造的显微镜、望远镜等光学仪器，使人们看到了秋毫之微末、天体之宏大，大大地扩展了我们的眼界，为人类文明发展做出了很大的贡献。

（一）根据短文内容选择正确答案

26. 下列词语与第一段中“捣鬼”的意思接近的是：

   A. 破坏                                      B. 扰乱           

            C. 作怪                       D. 调皮

27. 越往高处空气越稀薄的原因是：

            A. 光在空气中的速度快                                         B. 光折射的缘故

   C. 大气压力所致                                                      D. 地心引力的关系

28. 下列选项错误的是：

            A. 贴近海面的空气密度小             

   B. 沙漠里的温度比空气高                   

   C. 地平线下景物发出的光线成拱形传播  

   D. 温度变化造成局部空气密度变化

（二）、根据短文的内容回答问题

29.在荒漠上，人们为什么有临近大湖、遇到绿洲的幻觉？

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30. 光的折射现象被利用来制作什么东西？

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练习五：阅读后判断正误（对的句子 [  P ]，错的句子[Ï] ）

      （一）  对植物稍有研究的人都知道，庄家、树木等植物的根一般由主根、须根等组成。这些名词也许太专业了一些，但是，即使我们对植物的知识懂得再少，有一点是人所共知的，那就是，不管是主根还是须根，植物的根都是在土壤里向下生长的，为的是能吸收土壤中的水分、营养和氧气。

        然而，有一种奇怪的植物，它却多了一种根，而且多出这种根是钻出地面朝天生长的。这种植物的名字叫海桑。

        海桑又叫剪包树，生长在广东和福建沿海一带，它们生长茂盛，繁殖力极强，高可达5米。它们生长在海边滩涂淤泥里，经常受到潮汐的侵袭，生存环境极为恶劣。最不能忍受的是，淤泥中缺氧。在没有氧气的环境里，海桑是怎么生存的呢？而且生存得那么旺盛、那么繁茂？

        答案很简单，因为海桑比别的植物多长了一种根——呼吸根。为了呼吸到新鲜氧气，呼吸根拼命钻出淤泥朝天生长，然后把呼吸到的氧气传回到淤泥中的主根和须根，保证海桑的生存和生长。所以说，朝天长的呼吸根是海桑赖以生存和生长的源泉，没有朝天生长的根，就没有海桑的生命。

        为了生存和生长，不论是植物还是人类，都会不遗余力的，即使环境再恶劣，也能找到生存和生长的办法。而找到这种办法，需要像海桑一样，具有让根破土而出、朝天生长的勇气。                                                                                                                                          

                                             (选自《新汉语模拟试题集》)

（二） 人津巾社科院教授王来华介绍说，占代人们一直认 为冬至许气是计算我闰二卜四节气的起点。从冬至开 始“昼渐长.民间说“过了冬，―天长—葸"，是以中午 门舫的日影为测杯.所以乂你这天为“长至”。冬至一到, 新年就在取前了。我国古代对冬至很重视，冬至被当做一个较大的节日，在民间广泛流传着“冬至大如年”的说法，而且有庆贺冬至的习俗。

      每年农历冬至这一天，不论贫离，饺子是必不可少的卞百长。谚云：十月一,冬至到，家家户户吃水饺。"这种习俗，相传是因纪念“医圣”张仲景冬至舍药留下的。        

       张件景，东汉末年著名医学家，被称为医圣。他从小嗜好医学，当他十岁 时，就己读了许多书，特别是有关医学的书。他的同乡何顒赏识他的才智和特长，说他才思过人，善思好学，聪明稳重，将来一定能成为有名的医家。何顒的话更加坚定了张仲景学医的信心，从此他学习更加刻苦，博览医书广，泛吸收各医家的经验用于临床诊断，进步很大，很快便成了一个有名气的医生。张仲景在认真学习和总结前人的理论经验基础上，写出中医名著《伤寒杂病论》。

      东汉时张仲景曾任长沙太守，后毅然辞官回乡，为乡邻治病。返乡之时，正是冬季。他看到白河两岸乡亲面黄肌瘦，饥寒交迫，不少人的耳朵都冻烂了。便 让其弟子在南阳东关搭起医棚，支起大锅，在冬至那天施舍“娇耳”医治冻疮。 他把羊肉和一些驱寒药材放在锅里熬煮，然后将羊肉、药物捞出来切碎，用面包成耳朵样的“娇耳”，煮熟后，分给来求药的人每人两只“娇耳”、 ―碗肉汤。人们吃了 “娇耳”，喝了“祛寒汤”，浑身暖和，两耳发热，冻伤的耳朵都治好了。后人学着“娇耳”的样子，包成食物，也叫“饺子”或“扁食"。

      冬至吃饺子，是不忘“医圣”张仲景“祛寒娇耳汤”之恩。至今南阳仍有“冬至不端饺子碗，冻掉耳朵没人管”的民谣。                                                                                                       

(选自《六级全真模拟》)

练习六： 阅读短文，按要求答题

某动物园最近开设了一个特殊的心理诊所，坐诊的“医生”是一只猕猴。凡来就诊的人均可无所顾忌地暴露自己的痛苦，哭泣甚至大喊大叫或絮絮叨叨地倾诉自己的心声。由于这只猕猴见了任何人都做出一副十分同情而又认真聆听的样子，让来诊所的人感到舒心与放松，因此来向猕猴倾诉的人络绎不绝。    

动物，尤其是人们作为宠物饲养的动物，可以帮助病人更快地恢复健康。调查发现，饲养宠物的心脏病患者在离开医院后一年内的生存质量明显好于不饲养宠物的病人。这可能是饲养宠物增加了主人的活动量而对健康起到了促进作用。其实，更重要的原因在于人们喜爱动物的同时，动物充当了调节人们情绪、缓解心理紧张的“心理减压师”的角色。 
   动物，尤其是那些宠物，天生具备缓解人们心理紧张与烦恼的条件。在现实的家庭结构与社会生活中，缓解人们心理压力的作用尤为突出。空巢老人、独生子女、独身或丁克家庭更需要动物来弥补或充当人们宣泄情感的角色，而日益紧张的生活节奏和复杂的人际关系等因素使喜爱动物、饲养宠物的人越来越多。

动物与人交流有其特定的“优势”。动物不仅通过“嘴巴”传递言语信息，而且动物所表现出的更多的躯体语言使得人们充满无限遐想与满足。重要的是，与动物交流对人们不构成威胁，会使人们感到容易控制而产生安全感，动物往往成为人们宣泄压力的承载物。所以，在与动物为友，多与动物交流，关爱动物的同时，收获的是我们自己。 

         根据短文的内容选择正确答案

41. 动物可帮助病人恢复健康，最重要的原因是： 
A．增加病人的运动量                  B．减轻病人心理压力 
C．与病人建立友好关系               D．成为病人的精神寄托

42. 饲养宠物的人为什么越来越多? 
A．患病人数上升                      B．精神压力较大       

C．社会问题减少                      D．生活习惯改变

43. 动物与人交流的特定“优势”主要表现在： 
A．动物有自己的语言                 B．动物的动作很可爱 
C．动物带给人安全感                  D．动物天生理解人类

（二）根据短文的内容回答问题

44. 人们为什么找那只猕猴“看病”？

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45. 本文主要介绍了什么？ 

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练习七：读后判断正误（对的划 [√ ] 错的划[ × ]）

（一）世上恐怕没有比“一见钟情”更美的词了。看一眼，就爱上了对方，简直太浪漫了。如果双方都是一见钟情的话，我想这绝不能用“偶然”来形容，用“神奇”才更贴切。 实际上，到目前为止，学者们还没有完全揭开“一见钟情”的秘密。一见钟情存在较大的个体差异，有人经常一见钟情，而有人从未一见钟情过，还有人一生就只一见钟情过一次，结果就和对方结婚并厮守到老。这样的例子在现实生活中还很常见。那么，人到底为什么会一见钟情呢？关于这个问题，在目前的心理学界还是众说纷纭。 从认知心理学的角度来看，如果对方的眼睛、鼻子、嘴巴等器官和自己的相似，我们就会对对方产生亲近感，这种亲近感是发展爱情的基础。还有一种说法认为，有人会对和自己免疫类型完全不同的人产生好感，他们能从对方身上感受到一种“传达物质”，这种物质也能促进爱情的发展。的确，人类想寻找自身所不具备的免疫类型，这从生物学的角度也能解释。有趣的是，前一种说法认为， 人会对与自己相似的异性一见钟情；而后一种说法认为，人会对与自己不同的异 性一见钟情。 最近又出现了一种新的说法，认为人的大脑具有一种在瞬间找到结论的“适 应性无意识”功能。它是人类所具有的一种瞬间判断能力。也就是说，任何人都能在一瞬间看清事物的本质或者找出问题的答案。有些人一生只有一次一见钟情的经历，就能和一见钟情的对象厮守终生。这让我们相信，他们就是在一瞬间找到了这辈子最适合自己的人。因而，一见钟情所产生的爱情并不是暂时的感情， 也许这才是爱情的本质。

（二）长期在电脑前工作的人，很容易出现视觉模糊、视力下降及眼睛干涩发痒和畏光等现象，医学上称之为“电脑眼病”。

    长时间盯着电脑荧屏，会使眼睛网膜上的感光物质视紫红质大量消耗。视紫红质是人眼细胞中的一种特殊感光物质，是由维生素A和一种蛋白质合成的。眼睛感光后，在光化学变化中，维生素A会遭到破坏，若破坏量很大而又得不到及时补充，视紫红质的合成就会减少，视力便会暂时下降，导致电脑眼病。每天连续看电视3～5小时或操作电脑2～3小时，视力便会因视紫红质的损耗而暂时下降30％左右。

    预防电脑眼病，除了加强眼睛保健外，还必须改善饮食来补充维生素A。日常生活中，富含维生素A的食物主要有各种动物的肝脏、胡萝卜、柑橘、西红柿等。此外，多饮茶对恢复视力也是很有效的。

练习八：读后做练习

    彩票最早出现在2000多年前的古罗马。在罗马帝国时期，国王利用节日和举行大型活动的时机，开展彩票活动，目的是调动人民的积极性，增加节日气氛，为国庆筹集资金。据记载，1530年在意大利诞生了全球第一个公开发行彩票的机构，运作下来获利很多。1566年，英国女王伊丽莎白一世曾批准发行彩票，为的是筹款修建港口和弥补其他公用。美国在1776年建国后的几年里，国会也曾发行四种彩票来筹集资金，用于社会公共事业发展，资助建立了哈佛、耶鲁等好几所大学。

   组织卖彩票的目的是为了筹集资金，但是买彩票的目的可能就多种多样了，但是大多数人都是出于希望“天上掉馅饼”的目的。正是因为人们有这样的心理，彩票活动才能长期地进行下去。随着彩票事业的发展，彩票的种类越来越多，主要分为以下几种：

   传统型：传统型彩票有着悠久的历史，票面上有事先印制的号码，一般是5至7位数字，购买者购买后要等待公开摇奖的结果，才能知道自己是否中奖。

   即开型：彩票票面上的号码或图案被一层特殊涂膜覆盖，购买者购买后揭开或刮开覆盖物，马上就可以对照销售现场的兑奖公告判断自己是否中奖。

   乐透型：是可以由彩民自主选号的彩票，代表着目前世界彩票业的主流。

   电脑型：采用计算机网络系统发行销售，定期开奖。

（一）根据短文的内容选择正确的答案：

56. 古罗马最早发行彩票的目的不包括哪一项?

A. 增加节日气氛                                          B. 为国庆筹集资金

C. 举行大型活动                                          D. 调动人民积极性

57. 关于美国的彩票，正确的是哪一项?

A. 1776年开始发行                                    B. 曾发行四种彩票来筹集资金

C. 发行彩票是用于修建港口                     D. 为建立哈佛、耶鲁大学而发行

58. 关于不同类型的彩票，描述不正确的是哪一项?

A. 传统型彩票票面数字是5位数或7位数

B. 即开型彩票可以现场兑奖

C. 乐透型彩票可由彩民自主选号                       

D. 电脑型彩票是采用电脑网络系统发行销售的

（二）根据短文的内容回答问题

59. 第二段中“天上掉馅饼”的意思是?

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60. 刚开始卖彩票的主要目的是什么？

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练习一：答案

读后判断正误（1.5分）Mỗi câu đúng được 0,15 điểm

练习二：答案

读后做练习（1.5分）Mỗi câu đúng được 0,3 điểm

（一）根据短文的内容选择正确的答案

练习三：答案

（一）根据短文的内容回答问题

14. 他交不起那笔钱。

15. 自己推广“码根码"。

二、读后判断正误（对的句子：[√]， 错的句子：[x]）（1.5分）

练习四：答案

阅读短文后选择正确答案并回答问题（1.5分）

（一）         根据短文的内容选择正确的答案：

     （二）根据短文的内容回答问题

29.在荒漠上，人们为什么有临近大湖、遇到绿洲的幻觉？沙石附近空气密度特别低，使远处树木发出的光线弯曲，自下而上折人我们的眼睛，并且形成倒影。

30. 光的折射现象被利用来制作什么东西？利用这种现象设计制造的显微镜、望远镜等光学仪器。

练习五：阅读后判断正误（对的句子 [  P ]，错的句子[Ï] ）

练习六：阅读短文，按要求答题

（一）  根据短文的内容选择正确答案

（二）根据短文的内容回答问题

44. 人们为什么找那只猕猴“看病”？  能使心情得到改善
45. 本文主要介绍了什么？ 动物有益于人类心理健康 

练习七： 读后判断正误（对的划 [√ ] 错的划[ × ]）

练习八：读后做练习

（一）         根据短文的内容选择正确的答案：

（二）根据短文的内容回答问题

59. 不用努力就可以得到很多钱。

60. 调动人民的积极性，增加节日气氛，为国庆筹集资金。